Педагог-психолог МБОУ СШ №2 - Андреева Светлана Александровна.  Светлана Александровна 05.06.1976 года рождения, окончила Негосударственное некомерческое образовательное учреждение  "Гуманитарный институт" города Москвы в 2007 году, по специальности психология, по квалификации психолог, преподаватель психологии. В школе работает  педагогом- психологом, квалификационная категория - высшая, педагогический стаж - 31 год

ГРАФИК РАБОТЫ педагога- психолога 

Дни недели	Время
Понедельник	с 8.30 до 16.40
Вторник	с 8.30 до 16.40
Среда	с 8.30 до 16.40
Четверг	с 8.30 до 15.20
Пятница	с 8.30 до 16.00

 

ПЛАН работы педагога-психолога МБОУ СШ №2 на 2025-2026 уч.год

Устав МБОУ СОШ № 2 Служба примирения 

ПРИКАЗ о создании школьной Службы примирения МБОУ СОШ№2 

ПОЛОЖЕНИЕ о создании школьной Службы примирения МБОУ СОШ№2

ПРОГРАММА педагога-психолога на 2025-2026 уч.год

 

Согласие родителя (законного представителя) на участие в социально-психологическом тестировании, направленном на раннее выявление незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ.

Согласие обучающегося на участие в социально-психологическом тестировании, направленном на раннее выявление незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ.

 

 

ВНИМАНИЮ
родителей  учащихся МБОУ СШ № 2!

На официальном сайте Роскомнадзора  http://eais.rkn.gov.ru  в электронном виде размещена форма для приёма  обращений граждан  о наличии на страницах сайтов  в сети «Интернет» запрещенной информации и для взаимодействия с органами власти (Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, Федеральная служба по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций).

В случае обнаружения  в информационно-телкоммуникационных сетях, в том числе в сети «Интернет» информации, распространение которой в Российской Федерации запрещено в соответствии с ч.5 ст.15.1 Федерального закона № 149-ФЗ гражданин может самостоятельно заполнить  форму  на сайте Единого реестра, размещенного по адресу www.eais.rkn.gov.ru. В случае признания содержащейся на сайте в сети «Интерне» по указанному адресу информации, запрещенной к распространению, доступ к ней будет ограничен в установленном порядке.

 

 

ПАМЯТКИ РОДИТЕЛЯМ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рекомендации родителям подростка

1. Заинтересованность и помощь. Родительская поддержка порождает доверительные отношения между детьми и родителями и влечет за собой высокую самооценку подростков, способствует успехам в учебе и нравственному развитию. Недостаточная родительская поддержка, наоборот, может привести к низкой самооценке ребенка, плохой учебе, импульсивным поступкам, слабой социальной адаптации, неустойчивому и антиобщественному поведению.

2. Способность родителей слушать, понимать и сопереживать. Неспособность родителей к эмпатии (сопереживанию), отсутствие у них эмоциональной восприимчивости и понимания мыслей и чувств ребенка могут привести к развитию равнодушия и у ребенка. Уважение к подростку, общение родителей с ним способствуют установлению гармоничных отношений в семье.

3. Любовь родителей и положительные эмоции в семейных отношениях связаны с близостью, привязанностью, любовью, восприимчивостью; члены семьи при этом проявляют взаимную заинтересованность и отзывчивость. Если же в семье преобладают отрицательные эмоции, то наблюдается холодность, враждебность, отторжение, что может привести либо к преобладанию у ребенка потребности в любви (во взрослом возрасте), либо к формированию у него замкнутости, холодности, неспособности выразить свою любовь к близким людям, в том числе и к детям.

4. Признание и одобрение со стороны родителей.

5. Доверие к ребенку. Недоверие к детям, как правило, свидетельствует о том, что родители проецируют на них свои собственные страхи, тревоги или чувство вины. Неуверенные в себе родители (или пережившие определенные трудности в прошлом) больше других склонны бояться за своих детей.

6. Отношение к ребенку как к самостоятельному и взрослому человеку. Достижение подростком самостоятельности происходит в процессе индивидуализации, когда он занимается формированием собственной индивидуальности и в тоже время устанавливает новые связи с родителями. Подросток пытается изменить отношения с родителями, стремясь при этом сохранить прежнее общение, привязанность и доверие. Чтобы проявить собственную индивидуальность, подростки ориентируются на иную, чем у родителей, систему ценностей, ставят перед собой иные цели, иные интересы и иные точки зрения.

7. Руководство со стороны родителей. Наиболее функциональными являются те семьи, где родители проявляют гибкость, приспособляемость и терпимость в своих взглядах и поведении. Родители, не проявляющие гибкости в воспитании подростков, отказываются пересматривать свои взгляды и менять точку зрения; они нетерпимы, излишне требовательны, всегда настроены критически и возлагают на детей неоправданные надежды, не соответствующие их возрасту. Это пагубно влияет на самооценку подростка, подавляет развитие его личности, что, в конце концов приводит к стрессовым ситуациям в отношениях между родителями и детьми.

8. Личный пример родителей: способность подать хороший пример для подражания; следовать тем же принципам, которым учат детей. Так как процесс идентификации у подростков отчасти протекает в семье, те из них, кто гордится своими родителями, как правило, чувствуют себя достаточно комфортно в окружающем мире.

9. Сотрудничество с колледжем. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем, педагогом-психологом, зав.учебного отделения, зам.директора по воспитательной работе.

10. Интересуйтесь с кем общается ваш ребенок.

Помните: основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание.

Разговор с подростком на взрослом языке

 

 

 

 

 

 

 

 

План работы Школьной Службы Примирения  МБОУ СШ №2  на 2016-2017 учебный год

 ПРИКАЗ 07.09.2015г №  112/1 "О создании службы примирения  в МБОУ СШ №2

 

 

 

 

 

Мероприятия к Дню психолога в МБОУ СШ № 2

№ п/п	Наименование мероприятий	Дата проведения	Кол-во участников мероприятия	Краткое описание мероприятия	Ссылки в СМИ
1	Родительское собрание «Как научиться понимать своего ребенка» 6-7 кл	октябрь	15	Обучение родителей техникам общения, способствующим гармонизации детско-родительских отношений. Родители познакомились с такой техникой, как активное слушание. Попробовали преобразовать «ты – высказываний» в «я – высказывания».
2	Обучающий урок с презентацией в 7 классе «Что изучает психология»	ноябрь	20	Познакомились с понятием «психология»; познакомились с играми, развивающими внимание, память, мышление, воображение, способами человеческого общения. Попробовали произнести фразы с разными эмоциями. Написали письмо самому себе.
3	Акция «Гирлянда добрых пожеланий» (4 класс)	ноябрь	29	Целью акции было сплочение классов, формирование доброжелательного отношения к  своим одноклассникам.  Ребята с удовольствием приняли участие в акции, написали пожелания своим одноклассникам
4	Акция «День добрых дел» (3 класс)	декабрь	22	Целью данной акции была пропаганда и распространение позитивных идей добровольного служения обществу и реализация их на практике. Ребята написали, что они сделали доброго и хорошего за день.